Infirmier Equipe Isolement contention

Infirmier Equipe Isolement contention

CDD; CDI; Détachement; Mutation

Métier : INFIRMIER(ERE) en soins généraux
Unité ou service : Direction des soins
Poste : Jour
Pourcentage de temps de travail : 100 %

Liens hiérarchiques : Direction des Soins / Cadre Supérieur de Santé
Liens fonctionnels : Direction des Usagers / Gestion patients


Définition du poste :

Participer à la réflexion relative à la politique institutionnelle de limitation des isolements et des contentions
Intervenir dans le cadre d'une équipe pluri-professionnelle.
Travailler en collaboration avec les unités de soins pour améliorer les pratiques relatives aux isolements et contentions
Contribuer à la réflexion de l'équipe dédiée de repérage des isolements - contentions dits longs
Apporter une contribution active à la commission d'analyse des cas complexes, avec des professionnels gravitant autour de la prise en soin du patient
Participer aux groupes de travail sur la thématique
Animer des formations (OMEGA / Pratiques d'isolement contention)


Spécificité du poste :

Psychiatrie Santé Mentale

Contexte :

Article 84 de la loi de financement de la sécurité sociale pour 2021, promulguée le 14 décembre 2020.
Instruction N° DGOS/RA/2021/89 du 29 Avril 2021 relative à l'accompagnement des établissements de santé autorisés en psychiatrie pour la mise en uvre du nouveau cadre législatif relatif aux mesures d'isolement et de contention
Rapport annuel d'activité du Contrôleur Général des Lieux de Privation de Liberté relative aux isolements et contentions dans les établissements de santé mentale ; 2020
Il s'agit d'un poste qui travaille en étroite collaboration avec différentes directions (DS / DU / Service Gestion patients Bureau de la loi / DQGDR)





Missions :

- L'animation des formations sur les pratiques d'isolement et contention
- Une présence lors de la prise en soins d'un patient repéré comme à risque d'agressivité dans une unité afin d'envisager et de mettre en place des mesures de désamorçage, soit directement auprès du patient, après avoir analysé la situation avec l'équipe, soit en renforçant l'équipe pour permettre le détachement d'un agent connaissant mieux le patient.
- Une présence lors d'appel à renfort
- Participation aux réunions de la commission d'analyse des cas complexes
- Se déplacer pour les SPDRE et les réintégrations en binôme avec un agent de l'unité qui accueillera le patient en hospitalisation.
- Veille de l'outil « RIC »
- Contribution à des travaux de recherche para médicale



Activités
Libellé activité Niveau requis (pratique courante, maîtrisé, expert)
Accueil des personnes (patients, usagers, familles) Maîtrisé
Assistance et/ou représentation des personnes, relative au domaine d'activité Maîtrisé
Contrôle et gestion de matériels, dispositifs médicaux et produits Maîtrisé
Coordination et organisation des activités et des soins Maîtrisé
Formation et information des nouveaux personnels et stagiaires Maîtrisé
Information et éducation de la personne, de son entourage et d'un groupe de personnes Maîtrisé
Observation et recueil de données cliniques Maîtrisé
Soins de confort de de bien-être Maîtrisé
Soins et activités à visée diagnostique ou thérapeutique Maîtrisé
Surveillance de l'évolution de l'état de santé des personnes Maîtrisé
Veille professionnelle et recherche Maîtrisé


Savoir-faire
Libellé savoir faire Niveau requis (connaissances générales, connaissances détaillées, connaissances approfondies)
Communication et relation d'aide Connaissances approfondies
Droit des patients. Maîtrisé
Législation spécifique à la psychiatrie Maîtrisé
Ethique et déontologie médicale Connaissances générale
Gestes et soins d'urgence Connaissances approfondies
Hygiène hospitalière Connaissances détaillées
Connaissances médicales générales et/ou scientifiques en fonction du domaine d'activités Connaissances détaillées
Méthodologie d'analyse de situation Maîtrisé
Risques et vigilances Connaissances approfondies
Soins Maîtrisé
Médiation thérapeutique Maîtrisé



Savoir-faire :

Libellé Savoir-faire Niveau requis (pratique courante, maîtrisé, expert)
Evaluer une situation clinique et établir un diagnostic dans le domaine infirmier
- Pertinence du diagnostic de situation clinique posé
- Pertinence des transmissions écrites et orales
- Evaluation des situations cliniques et réponses adaptées
- Pertinence des apports en réunions cliniques et institutionnelles
- Pertinence des écrits professionnels dans le dossier du patient Maîtrisé
Concevoir et conduire un projet de soins infirmiers
- Pertinence du contenu du projet et de la planification en soins infirmiers
- Ajustement adapté dans la recherche de participation et de consentement du patient au projet de soins.
- Pertinence et cohérence dans les modalités de réalisation du soin
- Pertinence des réactions en situation d'urgence
- Rigueur et cohérence dans l'organisation et la répartition des soins Maîtrisé
Accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens
- Adéquation des activités proposées avec les besoins et les souhaits de la personne
- Cohérence des modalités de réalisation des soins avec les règles de bonnes pratiques
- Pertinence dans l'identification des risques et adéquation des mesures de prévention Maîtrisé
Mettre en uvre des actions à visée diagnostique et thérapeutique
- Justesse dans les modalités de mise en uvre des thérapeutiques et de réalisation des examens, et conformité aux règles de bonnes pratiques
- Justesse dans le respect de la prescription après repérage des anomalies manifestes
- Exactitude du calcul de dose
- Pertinence dans la surveillance et le suivi des thérapeutiques et réalisation d'examens
- Pertinence dans l'identification des risques et des mesures de prévention
- Justesse d'utilisation des appareillages et dispositifs médicaux conforme aux bonnes pratiques
- Pertinence de mise en uvre de l'entretien d'aide thérapeutique et conformité aux bonnes pratiques
- Fiabilité et pertinence des données de traçabilité
- Pertinence de la mise en uvre d'actions thérapeutiques individuelles et de groupes
- Respect des procédures et du cadre thérapeutique lors d'actions de soins spécifiques (entretiens infirmiers, activités thérapeutiques, etc.) Maîtrisé
Initier et mettre en uvre des soins éducatifs et préventifs
- Pertinence de la séquence éducative
- Pertinence dans la mise en uvre des soins éducatifs et préventifs
- Pertinence de la démarche de la promotion de la santé Maîtrisé
Communiquer et conduire une relation dans un contexte de soins
- Pertinence de l'analyse de la situation relationnelle
- Cohérence dans la mise en uvre d'une communication adaptée aux personnes soignées et leur entourage
- Ajustement dans la recherche du consentement du patient Maîtrisé
Analyser la qualité des soins et améliorer sa pratique professionnelle
- Pertinence de l'analyse dans l'utilisation du protocole pour une situation donnée
- Pertinence de l'analyse dans l'application des règles : de qualité, sécurité, ergonomie, de traçabilité, liées aux circuits d'entrée, de sortie et de stockage du linge, des matériels et des déchets
- Conformité de la désinfection, du nettoyage, du conditionnement, de la stérilisation
- Complétude dans la vérification de la fonctionnalité des matériels, produits et dispositifs utilisés
- Pertinence dans la démarche d'analyse critique d'une situation de travail
- Qualité du raisonnement clinique
- Pertinence de l'analyse dans l'application de médiations thérapeutiques
- Positionnement professionnel dans la relation à l'autre
- Capacité réflexive
- Participation constructive aux réunions cliniques, institutionnelles, etc. Maîtrisé
Rechercher et traiter des données professionnelles et scientifiques
- Pertinence des données recherchées au regard d'une problématique posée
- Pertinence dans la qualité du questionnement professionnel, individuel et collectif Maîtrisé
Organise et coordonner des interventions soignantes
- Pertinence dans l'identification et la prise en compte du champ d'intervention des différents acteurs, internes et externes
- Cohérence das la continuité des soins
- Fiabilité et pertinence des informations transmises Maîtrisé
Informer et former des professionnels et des personnes en formation
- Qualité de l'organisation de la collaboration avec un aide-soignant et/ou un aide médico-psychologique
- Qualité de l'organisation de la collaboration avec les différents membres de l'équipe professionnelle
- Qualité de l'accueil et de l'accompagnement des étudiants en stage
- Qualité de l'accueil et de l'accompagnement d'un nouveau professionnel Maîtrisé
Pédagogie

- Ecoute active
- Disponibilité
- Reformulation
- Utilisation outil de communication ( Word / Excel / Power Point) Maîtrisé

Relations professionnelles les plus fréquentes
Coordonnateur général des soins
Cadres supérieur de santé
Cadres de santé
Directeur des relations avec les usagers
Service gestion des patients / bureau de la loi
Equipes de soins


Prérequis

DE Infirmier ou
Infirmier de secteur psychiatrique
Expérience en santé mentale / Psychiatrie

S'engager dans la formation de formateur OMEGA

Risques professionnels (cf : document unique)

- Violences
- Agressions physiques ou verbales
- AES
- Contraintes posturales (position debout/piétinement/)
- Chutes
- Manutention manuelle (charges et patients)
- Déplacements et circulation
- Ambiances climatiques
- Incendie
- Agents chimiques (médicaments, désinfectants, fumées des patients)
- Agents biologiques (virus)

Centre hospitalier Camille Claudel
17 rue Camille Claudel CS 90025
16400 La Couronne

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